Розвиток і становлення мовлення дітей дошкільного віку.

Автор - Іван Пасічник

Розвиток і становлення мовлення дітей дошкільного віку.

У віці від 3 до 7 років в дитини відбувається засвоєння всіх рівнів систем мови. В період дошкілля активно проходить розвиток всіх рівнів знакової системи мови. В цей час дитина може розрізняти фонеми і слова, тому що має добре розвинений фонематичний слух. У віці 6-7 років вимова зазвичай вже чиста, в її мовленні зменшується кількість звуків, які вимовляє неправильно. Якщо були певні злоякісні фактори, які впливали на розвиток і становлення мовлення, то зазвичай порушення мовлення приймають стійкий характер, і в цьому разі потрібно звертатися до логопеда. Лексична сторона мовлення розширюється. Відбуваються значні зміни у розумінні дитиною значення слів, вона інтуїтивно може виділити важливі ознаки і групує предмети. Наприклад словом «Квадрат» називає всі предмети в яких є чотири сторони, незалежно від його кольору, матеріалу, чи розміру. Дошкільники старшої групи можуть визначити послідовність всіх звуків в слові. Також у своєму мовленні починають вживати слова, які позначають риси характеру людей: добрий, злий, поганий та ін. Попри це в дітей проявляється цікавість до системи мови, вона бажає дізнатися більше значень слів, ставить багато питань і жадає отримати відповіді. Отож для того щоб відбулося краще засвоєння нового, дитині потрібно опиратися на свій чуттєвий досвід. Саме тому спеціалістами рекомендується при вивченні іменників певної тематики використовувати наступну послідовність: житло, їжа, одяг, тварини, рослини, міський побут, частини тіла, професії, техніка та інструменти, нежива природа, час, соціальні явища, родові поняття, геометричні фігури, абстрактні слова. З граматичної сторони, першими засвоюються суфікси зі значенням зменшення – перебільшення, позитивної – негативної оцінки. В віці 5 років дитина є своєрідним експериментатором, та яка досліджує свою мову і відкриває для себе нові можливості. Вона може підбирати подібні за звучанням слова, з цікавістю повторювати їх, навмисно змінювати та порівнювати між собою. Розглядаючи подальший розвиток, можна помітити ускладнення в регулятивні функції мовлення. На даному моменті дорослий розвиває у дитини свідоме виконання своїх вимог, вона здатна не просто виконувати інструкції але шукає для себе мотивації до дії. Тепер дитина вміє впливати на дії дорослого і однолітків за допомогою мовлення. На цьому етапі завдяки мовленню у дитини розвивається внутрішнє планування діяльності, який випереджує практичне виконання. Досягнення результату стає швидшим точнішим і правильнішим. Досягаючи кінця дошкільного віку дитина набуває здатності відмежовування слова від предмету. Цьому сприяє розвиток вміння робити звуковий аналіз слова та виділення слова з речень. Дитина здатна втручатися в бесіди, які не передбачають прямого перебування в певній ситуації, а також вона самостійно складає віршики, казки та оповідання. Таким чином прямий вплив на мовлення дитини зі сторони дорослого є важливим для його розвитку і становлення. Дитину потрібно залучати до бесіди, пояснювати значення слів, відповідати на питання поставлені нею, також залучати дитину до взаємодії з однолітками, спонукати до гри. Всі ці прості але корисні поради допоможуть Вашій дитині кожного дня зростати гармонійно розвиненою особистість, яка здатна до взаємодії з оточенням, чітко висловлювати свої думки і прохання.